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贺字的拼音前沿信息_贺字的拼音和组词怎么写(2024年12月实时热点)

内容来源：兔耳朵在线影院所属栏目：教程更新日期：2024-12-03

贺字的拼音

在土地冲上的趣学（之四十）周金富/微信文 2024年11月8日在土地冲上的象鼻山之山脊上有个穴场名，叫南竹圫。（1）圫，在汉语上为三级字（6524）。（2）圫，用于在地名上的是：如，在湖南省韶山市上的韶山乡韶山村，和在韶山冲里面上的象鼻山上的南竹圫。（3）圫，在字母上的拼音是：tu卣€‚ （4）圫，在汉字上的部首是：土。（5）圫，在结构上为：左右结构。（6）圫，在笔道上的顺序是：横、竖、横、撇、横、竖折。（7）圫，在仓颉上的造字为：GHP。（8）圫，在注音上为：ㄊㄨㄛ。（9）圫，在郑码上的编码为BMHD。（10）圫，在平水韵上是：去声二十（20）号。（11）圫，在四角号码上为：42114（四二一一四）。（12）圫，在笔道上为：6（六）笔画。（13）圫，在部外上为：3（三）笔画。（14）圫，在统一码上是：U+572（五七二）B。（15）圫，在打字上的五笔是：FTAN。（16）圫，在笔顺上的编号是：121315（一二一三一五）。（17）圫，‌在汉语上，圫在可以上用来表示在水的边上或在岸的边‌上。（18）圫，‌在汉字的基本上的字义是：圫在可以表示上为：寄托，也可以在含义上为委托‌。（19）土，土生万物，土在空间上为地，地在形状上为方，方在八卦上为坤，（20）坤在人物上母。方土，是在卦上的正方和坤方，版图呢，又是黄色的，是黄，在性状上是方，在燕山上是黄，在文物上是在任务上是木（震和巽），和少男（艮卦）；在土地冲的上面的叫上屋场，在屋上的这个字，就是屋在汉字结构上是由尸和至，在尸字上的下边是个至。所以就在北岸上安放了毛主席的父母的遗体。在南竹圫上的尸与至，就指的是在上屋场上的屋的主人毛贻昌老大人，和文素勤老大人之陵墓。因此，对象鼻山上的南竹圫来说，是风水格局在信赖上是值得一提的。也就是在文化思想上来说，在从圫上的这个汉字上看，圫字指的在此处上安放着的灵体，就是在故居上的对岸——在北岸上的岸边。也让我在文化思想上更加的在深入骨髓上，知晓了在北岸上的青，和在南岸上龙和英，以及在回头上是岸的风水格局。此时，也让我在文化思想上悟出了在人生得意上的岸边和岸上，而这个岸在风水上讲的就是在穴场上的案（岸）山；然而在上屋场上的案山和其他的案山不同的地方，就是在这里上的案山，是在青龙上的案山，是在英雄上的案山。在文化自信上的是——伸手摸着案（岸），富贵在眼前。为什么要在穴场上必须是有案山的呢？因为，只要是在贵龙上的，就必须有出于在重重嶂上，而这个嶂就是迎护在穴场上的案山。案者，岸也。有了岸，人才能从在水深火热之中上爬上岸来，只要是能爬上岸来的人，就能让自己在生命上有了在生存上的伟大的意义。（收集雷锋资料在激励我前行——周金富的心得报告。雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。雷锋是时代的楷模。雷锋精神是永恒的。向雷锋同志学习在发表60周年上的纪念时，在体育馆路街道雷锋讲堂上所写的在微信文上纪念之1291；贺桃花节在大华山镇上的雷锋大讲堂上所写的在微信文上祝福之1221。）

干饭哥盛李豪：父母姓氏取名的智慧 𐟌Ÿ 盛李豪，2004年12月4日出生于江苏省苏州市张家港市杨舍镇东莱村，是一位国际级运动健将，也是中国射击运动员。2024年7月27日，他在巴黎奥运会射击混合团体10米气步枪比赛中夺得金牌，成为巴黎奥运会以及中国代表团的首金得主。7月29日，他又在男子10米气步枪决赛中以252.2的成绩打破奥运会纪录，再次夺冠。因为他的网名“干饭哥”而备受关注。 𐟑𖠥œ觻™孩子取名字时，字义和字音是首先要考虑的因素，其次是生肖和喜忌等。盛李豪的名字就是一个很好的例子，他的名字由父母的姓氏结合而成，既有趣又富有意义。随母亲姓盛，父亲的姓氏“李”也巧妙地融入了名字中，形成了“胜利号”的寓意。 𐟒ᠥ悦žœ你想用父母姓氏结合的方式为宝宝取名，这里有一些创意方向：直接将姓氏拆开放在名字中，例如：杨=木易，胡=古月，季=禾子，贺=加贝。将姓氏的拼音拆开使用，例如：张=知昂，简=吉安，刘=乐悠，徐=溪瑜。取一方姓氏的谐音字，直接用于孩子的名字，例如：赵+陈=赵艾晨，宋+齐=宋思琦，朱+严=朱依言，郭+舒=郭悦纾。如果以上方法都不合适，也可以直接用姓氏给孩子取小名，例如：糖糖（唐），可颂（宋），汉（韩）堡，珍珠（朱）。 𐟌ˆ 盛李豪的名字不仅体现了父母的爱和期望，还展示了中国文化的独特魅力。在为宝宝取名时，不妨也尝试这种结合父母姓氏的方法，为孩子打造一个既有意义又有趣的名字。

𐟓š四年级语文园地必考知识点大揭秘𐟔 𐟓–第一单元语文园地知识点总结𐟓– 𐟎‰同学们，四年级第一单元的语文园地知识已经学完了！这些知识点是考试的重点，记得提前背诵和复习哦！𐟒ꊊ𐟒᤺䦵平台𐟒ኊ在本单元，我们学习了如何在阅读中提问。阅读时要多动脑筋，积极提出各种角度的问题，让思考更加全面和深入。 𐟓š例如，从《一个豆荚里的五粒豆》一课中，我们可以学到如何针对课文局部和整体提问。 𐟓š再如，《夜间飞行的秘密》一课，让我们知道可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。 𐟓š我们要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解，并养成敢于提问、善于提问的好习惯。 𐟓š识字加油站𐟓š 本单元的识字加油站分为两组： 𐟓š第一组是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。 𐟓š第二组汉字偏旁相同，但读音和字形都不同。 𐟓š利用偏旁了解字义也是一个好方法，比如“账、贺”的形旁都是贝，表明这两个字的意思都与金钱有关。 𐟓š词句段运用𐟓š 本单元的词句段运用部分，让我们体会到不同句子在表达上的不同。例如： 𐟓š“打头阵”用于描述有人做事一马当先时。 𐟓š“挑大梁”用于描述一个人起支柱作用时。 𐟓š“占上风”用于描述有人占据有利地位、处于优势时。 𐟓š“破天荒”用于描述以前从来没有出现过的事。 𐟌𑧬줺Œ单元语文园地知识点预告𐟌𑊊𐟌𑤺䦵平台𐟌𑊊本单元我们将学习如何更好地理解文章，并养成做批注的好习惯。读完文章后，可以标画出相应的词句，并在旁边的空白处简单写下自己的批语。这样可以加深对文章的理解，获得新的收获。 𐟌𑨯†字加油站𐟌𑊊本单元的识字加油站将介绍一些蔬菜的名称，如“韭菜、芹菜、青蒜、辣椒、莲藕、红薯、芋头”等。除了“韭菜”的“韭”和“辣椒”的“椒”不是草字头外，其他字都是草字头。 𐟌𑨯句段运用𐟌𑊊本单元的词句段运用部分将介绍一些词语的意思和用法，如“打头阵”、“挑大梁”、“占上风”、“破天荒”等。这些词语可以在不同的场合使用，让我们的表达更加丰富和准确。

很难认的19个汉字，读对5个以上就是高手 ●尕娃的“尕”字，读音为g环𜈥˜Ž)。 ●坍圮的“圮”字，读音为p琯𜈥Œ𙩣€‚ ●郪江的“郪”字，读音为q䫯𜈤𘃩。 ●赍持的“赍”字，读音为j䫯𜈦œ𚩣€‚ ●禨祥的“禨”字，读音为j䫯𜈦œ𚩣€‚ ●麂皮的“麂”字，读音为j琯𜈥𗱩。 ●渌口的“渌”字，读音为l㹯𜈨𗯩。 ●膂力的“膂”字，读音为l皠(旅)。 ●扶乩的“乩”字，读音为j䫯𜈥‡𛩣€‚ ●觚角的“觚”字，读音为g嫂 (咕)。 ●祝嘏的“嘏”字，读音为g甯𜈥䩣€‚ ●洽川的“洽”字，读音为h㩯𜈧澩。 ●炎熇的“熇”字，读音为h㨯𜈨𔺩。 ●翯翯的“翯”字，读音为h㨯𜈨𔺩。 ●砬子的“砬”字，读音为l㡯𜈦—謹€‚ ●醴陵的“醴”字，读音为l琯𜈧†)。 ●澧水的“澧”字，读音为l琯𜈧†)。 ●醴酪的“醴”字，读音为l琯𜈧†)。 ●溧阳的“溧”字，读音为l㬯𜈥Š›)。#妈妈# #大学# #百度妈妈圈#

18天，语文园地大探秘！今天是星期三，时间过得真快，一周又过去了一半。今天我预习了《语文》第三单元的语文园地，真是个充实的一天！在学习新字的时候，我发现了一些有趣的规律。比如，“驻、钞、培、赌、媒、氛、帐、贺、樟、杠、狡、猾”这些字，带有“贝”字旁的，通常和金钱有关；“木”字旁的字，比如“树”，当然和树木有关；“犭”字旁的字，比如“狗”，大多和动物有关。左右结构的字，形声字，左形右声，这样记起来是不是更容易呢？另外，我还用了有道词典笔来查询这些字的意思和读音，真是方便极了。说到日积月累的学习，今天学到了一些关于学习的名言警句：好问则裕，自用则小：勤学好问的人，学到的东西就多；骄傲自大的人，学到的东西就少。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。智能之士，不学不成，不问不知：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。人非生而知之者，熟孰能无惑：人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？这些名言警句都在告诉我们学习的重要性。希望孩子能好好学习，天天向上！𐟓–✨ 今天是和有道词典笔的第18天，感觉每天都有新的收获和进步。期待接下来更多的学习之旅！

𐟓š四年级上册语文园地考点全解析𐟓– 𐟌ˆ 第一单元语文园地考点总结 𐟌Ÿ 𐟓– 交流平台：想象画面：读文章时，要发挥想象，描绘出文字中的画面。视觉：如《观潮》中，钱塘江潮水的奔腾景象。听觉：如《走月亮》中的溪流声和秋虫鸣叫声。嗅觉：如《走月亮》中的果香。 𐟓 词句段运用：词语联想：看到“人声鼎沸”，想象节日的热闹场景。声音描写：用词语形容不同的声音，如“锣鼓喧天”、“震耳欲聋”。画面感：看到“响彻云霄”，想象球场上的加油声。 𐟖‹️ 书写提示：字要写在横格的中线上，保持水平。字距相等，标点符号与字之间要有距离。每次写字都要认真对待，养成好习惯。 𐟓œ 日积月累：诗句欣赏：《鹿柴》中的空山幽静之美。翻译理解：诗句的意境和翻译。 𐟌™ 第二单元语文园地考点总结 𐟌Ÿ 𐟓– 交流平台：提问技巧：从课文的不同角度提出问题，加深理解。内容、写法、启示：多角度提问，全面思考。筛选问题：选择最值得思考的问题，深化理解。 𐟓 识字加油站：形近字：读音相同，字形不同。偏旁部首：了解字义，如“账、贺”与金钱有关，“樟、杠”与树木有关。 𐟓œ 日积月累：好问则裕，自用则小：喜欢问问题的人知识渊博，自以为是的人眼界狭隘。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：广泛学习，详细询问，谨慎思考，明白分辨，切实履行。智能之士，不学不成，不问不知：聪明人也要学习才能懂得，不求教就不会明白。人非生而知之者，孰能无惑：人不是生来就懂得一切道理的，谁能没有疑难问题呢？

3500常用字第34天（1481- 1550）枚果枝枢枢（拼音：sh嫯𜉦˜鈴‰语一级通用规范汉字 sh嫠名词旧式木门的转轴或承托门轴的门臼。 door hinge 《庄子ⷨŽ‹》：“蓬户不完，桑以为枢。” 汉ⷨ𔾨𐊣€Š过秦论》：然陈涉瓮牖绳枢之子，甿（m㩮g）隶之人。枢轴；户枢不蠹；桑枢瓮牖〈文言〉泛指主制动的机关。 pivot 清ⷩ˜ƒ《畴人传》：半弦弧不满圜半径者，以矢为枢。指重要的或中心的部分。 centre; hub 《庄子ⷩ𝐧‰騮𚣀‹：彼是莫得其偶，谓之道枢。枢纽；中枢；枢要；枢奥旧指国家政权或天子之位。 central authority 唐ⷩ™ˆ子昂《劝封禅表》：伏惟陛下应天受命，握纪登枢。枢垣；枢衡；枢廷〈文言〉指相位或宰辅、枢密使等。宋ⷩ™ˆ鹄《耆旧续闻》卷十：真宗时为副枢，以老辞位。〈文言〉机会；契机。 chance 《三国志ⷨœ€志ⷥ…ˆ主传》“先主从之，权果辍计”裴松之注引《献帝春秋》：“今同盟无故自相攻伐，借枢于操，使敌承其隙，非长计也。” 〈文言〉北斗七星第一星，又称天枢。《晏子春秋ⷦ‚下五》：古之立国者，南望南斗，北戴枢星，彼安有朝夕哉！枢斗〈文言〉本原，原始。《淮南子ⷥŽŸ道训》：经营四隅，还反于枢。〈文言〉指北极五星的纽星。《晋书ⷥ䩦–‡志上》：北极，北辰最尊者也。其纽星，天之枢也。卵名词树名，即刺榆《诗经ⷥ”风ⷥ𑱦œ‰枢》：山有枢，隰有榆 ---------------------------------- 枣枪枫枯架枷柄柏某柑柒染柔柜柠查柬柱柳柴柿栅栅（拼音：zh㠣€sh䁮、shi、c㨯𜉦˜鈴‰语通用规范一级字。 zh㠠名词栅栏。用竹、木、铁条等围成的阻拦物。 fence 《庄子ⷥ䩥œ𐣀‹：“内支盈于柴栅。《后汉书ⷦ⎤𜠣€‹：“乃遣千人于西县。结木为栅，广二十步，长四十里，遮之。” 唐ⷧŽ‹建《寄贺田侍中东平功成》诗：“探知点检兵应怯，算得新移栅未坚。” 《资治通鉴ⷦ™‹孝武帝太元十五年》：“苌（姚苌）命姚当成于所营之地，每栅孔中辄树一木以旌战功。”胡三省注：“掘地作孔，贤木以为栅，故有栅孔。” 栅栏、栅孔营寨。 camp 《陈书ⷩ똧喧𚪤𘊣€‹：“高祖尽命众军分部甲卒，对冶城立航渡兵，攻其水南二栅。” 《旧唐书ⷩ똥𔇦–‡传》：“成都北一百五十里有鹿头山，扼两川之要，辟筑城以守，又连八栅，张掎角之势以拒王师。” 《续资治通鉴ⷥ…ƒ世祖至元二十九年》：“有降者，则劳以酒食而慰遣之ⷂ𗂷ⷂ𗤻–栅闻之，悉款附。” 八栅编竹木搭建的浮桥。 a floating bridge made of woven bamboo and wood 《陈书ⷩ똧喧𚪤𘊣€‹：“齐军于秣陵故县跨淮立桥栅，引渡兵马。” 桥栅栅子，栏圈。用竹子或芦苇等做成的类似篱笆的东西，有的带顶，多用来圈住家禽。 bars 唐ⷦœ甫《催宗文树鸡栅》诗：“墙东有隙地，可以树高栅。” 宋ⷦ짩˜𓤿Š驯鹿》诗：“朝渴饮清池，暮饱眠深栅。” 宋ⷩ™†游《过邻家》诗：“羣散鸡归栅，声喧雀噪囷。” 高栅 sh䁮名词栅极。指电子管中位于阴极和阳极之间的一个电极，通常采用细金属丝绕成栅状，有控制板极电流的强度、改变电子管的性能等作用。 grid 栅极、光栅 shi 名词（Shi）方言，中国北京市前门外一条热闹街市名为大栅栏。大栅栏 c㨠名词（C㨯𜉥œ𐥐用字。广东省中山县有上栅、下栅。上栅、下栅 ------------------------------- 标栈栋栏树栓栖 Q䫠栗校株样核根格栽桂桃桅桅，汉语二级字， [6]读作w㩩，其本意为船上挂帆的柱杆。框案桌桐桑档桥桦桦，汉语一级字 [7]，读作桦（hu㠯𜉯𜌥…𖦜줹‰为木名，桦木。桨桩桶梁梅梆梗梢梦梧梨梭 Su占梯械梳检棉棋棍棒棕棘 J㭠棚

粤文释字饮毛泽东的《水调歌头ⷦ𘸦𓳣€‹：“才饮长沙水又食武昌鱼。”毛主席在一首诗里，竟然出现两句粤语：饮和食，这是罕见的。毛主席在另一首诗又出现“饮茶”，同样是粤语。毛泽东《七律ⷥ’Œ柳亚子先生》：“饮茶粤海未能忘，” 喝是吸食液体或流质食物。喝茶，喝汤，喝水等。但粤语日常口语有：饮汤、饮水、饮茶、饮酒，饮料、饮杯、饮胜。成语有饮水思源，饮鸩止渴。这个饮字是粤语保留下来的古汉字。饮（拼音：y琮、y㬮）是汉语常用字，初文见于商代甲骨文。饮的古字形像人俯首捧尊就饮的样子，本义指喝，引申指饮料等可喝的东西。以上义读y琮。饮又表示给牲畜水喝，读y㬮。如饮马。饮和喝是同义，但也有区别。喝，常作为动词出现，而饮字有时可作为名词出现，如：饮食，饮料。喝，相对口语化，饮比较带有更多的书面色彩。喝是个主动动词，而饮有时是被动动词，如饮马，意思是让马饮水，而不是说将马饮下去。广东恩平歇马举人村“歇马饮泉”。从范围上讲，饮字的含义较喝的要广，因为喝侧重的是液体方面，而饮有时不局限于液体。现代汉语讲喝，古汉语讲饮，这样的例子很多，比如：《将进酒ⷥ›不见》唐李白“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。” 《将进酒ⷥ›不见》唐李白“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。” 《满江红写怀》宋岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。” 《凉州词二首ⷥ…𖤸€》唐王翰“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。” 喝茶粤语也讲“饮茶”，饮茶比喝茶更古雅，古诗词里多用饮茶，如：《劝农》宋代谢谔“闲非闲是都休管，渴饮清泉困饮茶。” 宋诗人徐玑的《赠徐照》“身健却缘餐饭少，诗清都为饮茶多。” 宋代喻良能的《九日无酒仍不见菊唯岩桂一瓶伴此岑寂》“白衣不至酒难赊，兀坐晴窗独饮茶。” 喝酒粤讲“饮酒”也是粤语保留的古汉语：宋代喻良能的《九日无酒仍不见菊唯岩桂一瓶伴此岑寂》： “白衣不至酒难赊，兀坐晴窗独饮茶”。 “古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”《将进酒ⷥ›不见》唐 ⷠ李白 “烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”《将进酒ⷥ›不见》唐 ⷠ李白 “葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”《凉州词二首ⷥ…𖤸€》唐 ⷠ王翰。除了饮茶饮酒之外，粤语保留着饮的词语，如： “饮杯”。庆贺:“个仔考试一百分，依次真系饮得杯落。” 广东话里说“饮胜”就是干杯、喝的意思。 “饮歌”是从饮衫引申出来的，最拿得出手的歌是饮歌，就如最出的场面的衫被视作“饮衫”，专门着去饮的衫。去饮是去饮喜酒的简称。广州话中饮字有丰富含义，因为广州人对饮茶和饮汤都有特殊的感情。梁启超是中国近代维新派领导人之一，广东新会人。和康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。其著作编为《饮冰室合集》。饮冰室指梁启超故居书斋。“饮冰”一词源於《庄子‧人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”原意就是比喻自己内心之忧虑。当年，梁启超受光绪皇帝之命，变法维新，临危受命，面对国家内忧外患的交煎，梁启超内心之焦灼可想而知，如何解其“内热”？唯有“饮冰”方能得解。所以，他正是借“饮冰”一词，来表达自己内心之忧虑焦灼呀。（文/聂巨平）

吴稚晖故居：常州的历史文化瑰宝 𐟏›️ 吴稚晖（1865年3月23日-1953年10月30日），原名吴眺，后改名为吴敬恒，字稚晖，江苏常州武进人。他是中国近代著名的资产阶级思想家、政治家、教育家和书法家，曾是国民党右派的重要人物，也是蒋介石的主要支持者之一。吴稚晖在抗日战争爆发后基本上退出了政治舞台。他也是联合国“世界百年文化学术伟人”的获得者。吴稚晖一生中有许多重要的成就。1895年，他草创了“豆芽字母”，与卢戆章的“第一快音新字”共同开辟了中国拼音字母的先河。1902年，他加入了上海爱国学社，并参与了《苏报》的工作。1905年，他在法国加入了中国同盟会，并鼓吹无政府主义。1907年，他发行了《新世纪》，并组织了中华印字局。1913年，他与蔡元培共同创办了《公论报》。1919年，他主持了国语统一筹备会（后改为国语推行委员会），提出了推行注音符号的任务、方案和办法，修订了标准音，审定了许多国语书籍，并在各国立师范学校增设国语专修科，还出任了上海国语师范学校的校长。1921年，他筹建了中法里昂大学。1922年，他任里昂中法大学校长。1923年，他与蔡元培共同创建了北京世界语专门学校。1924年起，他任国民党中央监察委员、国民政府委员等职。1927年，他支持蒋介石的反共清党活动。1949年1月，他赴中国台湾。1953年10月30日，他在台北病逝，终年88岁。吴稚晖的代表作品包括《吴稚晖先生全集》。他的故居位于常州市武进区雪堰镇雪南街中段“四房里”弄15号对面。故居面临“四房里”巷，坐北朝南，硬山式砖木结构，通三间平房，面阔9.4米，进深7楹7.5米，建筑面积约65平方米。屋面前檐出挑南檐墙约0.5米，明间居中置双开落地木格玻璃长窗，两侧次间前檐墙为半墙半窗式。明间前檐下悬挂“吴稚晖故居”匾额。厅堂内正中悬挂“吴稚晖先生”横匾，陈列吴稚晖生前照片、生平介绍及有关贺词。故居具有比较鲜明的清末民初建筑风格。 2002年，雪堰镇吴稚晖故居进行了修复，并于2008年被列入常州市级文物保护单位。

2024秋统编课改版教材一年级语文上册课文《语文园地八》公开课教案教学目标： 1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个字。初步了解汉字结构，将汉字按结构进行归类。 2.积累6组由熟字构成的新词。 3.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。 4.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则，能按规则正确书写。 5.朗读、背诵《风》。 6.与人交流，能大胆说出自己的想法。积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。 7.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。教学重难点： 1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个字。 2.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。 3.了解汉字“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则，能按规则正确书写。 4.与人交流，能大胆说出自己的想法。能选出自己喜欢的方法，并说出理由。教学准备：多媒体课件、学习单。教学课时： 2课时第1课时课时目标 1.认识“牛、羊、瓜、旦、拼、音”等6个生字，会写“牛、羊、果、白”4个生字。 2.拓展积累6组熟字构成的新词。 3.写一句新年祝福的话。教学过程板块一结合图片识记生字师：大家都是识字小能手，老师要考考你们，你们敢接受挑战吗？生：敢。师：这些字词大家认识吗？（课件出示：牛、羊、鸡爪、元旦、拼音本5个字词加配图）（指名读）师：你们是从哪里认识这些事物的？你来说。生：我奶奶家养了牛和羊。生：我最喜欢吃妈妈做的卤鸡爪。生：每年的1月1日是元旦。生：我们用拼音本来写拼音。师：非常棒！认真观察生活，有助于我们认识好多的生字呢！请大家借助拼音读一读老师带来的这一组字词，先自己读一读，再读给你的同桌听一听，读不准的请同桌帮帮你！（生自由读，同桌互读、互评。）师：谁来接受挑战？（指名读，提醒“羊”是后鼻音，“爪”是翘舌音。）师：去掉拼音，你还能挑战成功吗？（课件出示去掉拼音的词组）（指名读）师：（课件出示“识字加油站”的题目）题目中“只”和“花”连线了，你们发现这两个字结构上的秘密了吗? 生：“只”和“花”都可以分成上下两部分。师：你的观察可真细致，是的，像这样可以分成上下两部分的字，叫作上下结构的字。这个题目里还有哪些字是上下结构的字呢？请大家在书上连一连。（生连线）师：谁来说一说? 生：“旦”和“音”是上下结构的字。师：很好。那你能再说说“叶”和“作”字在结构上有什么特点吗？生：“叶”和“作”字可以分成左右两部分。师：很好。由左右两部分组成的字，叫作左右结构的字。题目里面还有这样的字吗？生：还有“拼”。师：请大家再想一想：“果”和“口”字是上下结构的字还是左右结构的字呢？生：都不是。师：真聪明，像“果”和“口”字这样不能分开成几个部分的字，就叫作独体字。大家再在题目中连一连还有哪些独体字吧。（生连线，师相机指导。）师：这三种汉字结构小朋友们都掌握了吗？老师再来考考你们。（出示填一填，生做题，师相机指导。）师：这4个字是我们今天要书写的字。（课件出示田字格中的“牛”“羊”“果”“白”）请大家仔细观察它们在田字格中的位置，并看着田字格上方的笔画跟随在手心书空。（生边观察边书空）师：谁来说一说写这几个字的时候要注意什么? 生：“羊”的三横长度都不一样。师：你观察得真仔细！三横长度如果写成一样了，这个字就不美观了，显得很呆板！（师板书示范）生：“牛”的第一横略短，第二横要长。师：看，横画多的字，有长有短才好看，最后长横托上方。请小朋友们将书上的描红认真写好。（生练写，师巡视指导。）板块二认读词语，表达祝福 1.读一读。（1）课件出示词语。果皮树皮加法办法回来回答许多不许到处四处方向地方（2）多种方式读词语： ①同桌合作读词语，每组两个词语。一人读前面一个，另一人读后面一个。 ②开火车读词语，每人读一组两个词语。 ③男女生对读词语。（3）引导：读了这六组词语，你有什么发现？预设：每组两个词语，都有一个相同的字。点拨：同一个字可以组词不同的词语。（4）扩词练习“生字开花”， ①课件出示本单元部分生字：皮法回许处方 ②玩“生字开花”游戏。 2.写祝福语（1）创设情境新年快到了，小朋友们准备把制作的贺卡送给家人或朋友。（课件出示教材上的插图）你们看，这是小华准备送给妈妈的贺卡，他还在贺卡上写了一句祝福的话。他是怎么写的？（2）引导：你想把贺卡送给谁？想对他说一句什么祝福的话呢？（3）交流：相机出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。（4）学习书写格式。 ①引导：你们发现小华他们是怎么写祝福语的？谁来说一说。 ②点拨：首先：要顶格写称呼,在称呼后面打上冒号；然后,在下一行,空两个格（大概两个字的位置）写上祝福的话；最后，在贺卡的右下角，写上我们的名字，名字下面要写上日期。（5）学生写话，引导：你想把贺卡和祝福语送给谁？请照着书上的样子写一写，遇到不会写的字可以用拼音代替，也可以请教老师或家长。（6）学生展示自己的贺卡，朗读自己写的祝福语。（7）星级评价：格式正确☆ 书写工整☆ （8）自评画星。（9）送贺卡，表达祝福。第 2课时课时目标 1.了解汉字书写”先外后内”和“先中间后两边”的笔顺规则，按规则书写汉字。 2.朗读和背诵古诗《风》。教学过程板块一提示规则，规范书写 1. 学习笔顺规则“先外后内” （教学步骤同上）（1）指名范写“月、风”，说说这两个字书写过程中共同的笔画规则。笔顺规则：先外后内。（2）学生练写“月、风”。 2. 学习笔顺规则“先中间后两边”。（1）课件出示田字格中的范字“小、水”，引导学生书空。（2）引导观察：你发现写这两个字在书写上有什么相同的地方？课件出示书写提示泡泡插图：笔顺规则：先中间后两边。（3）观察范字的关键笔画在田字格中位置。（4）教师范写，学生描红，练写。 3.巩固笔顺规则。（1）引导：在我们学过的汉字当中，你还知道哪些字的笔顺是“先中间后两边”或“先外后内”？（2）学生练写：木山同用 4.小结：本学期我们学了3条笔顺规则：从上到下、先横后竖、从左到右、先撇后捺、先中间后两边、先外后内。板块二趣味猜谜，导入古诗。 1.猜谜语导入古诗。课件出示谜面：看不见，摸不着，云朵见它忙让路，小树见它连弯腰。（打一自然现象）引导交流：猜猜这是什么呢？（谜底：风） 2.故事导趣，形象背诵。（1）讲《画风》的故事：一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了，一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴，你们想看一看这几幅画吗？ 3.出示图画：（按照诗句的顺序出示）说一说你看到风了吗？（引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在） 4.导入：唐代一位叫李峤的诗人为这几幅画配上诗句。课件出示日积月累的诗句和插图。 5.初读古诗。（1）学生自读，要求：借助拼音把字音读正确，把诗句读通顺。（2）指名朗读，全班齐读。 6.想象画面。（1）在诗中哪些地方可以找到风呢？（2）指名读一、二句。引导：你好像看到了怎样的画面？（3）指名读三、四句。引导：你听到了什么？（课件播放大风大浪、风吹竹海的视频） 7.背诵古诗。（1）师生合作读、分句接读。（2）出示四幅图画，引导学生按照图画背诵。（3）以说上句、接下句的形式背诵。