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而怎么读最新视觉报道_而怎么读音(2024年12月全程跟踪)

内容来源：兔耳朵在线影院所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

而怎么读

妈妈秘籍！让孩子爱上英语阅读最近，很多妈妈在社区里问我，怎么让孩子主动学英语？其实，这个问题可以转换成如何让孩子主动看英语书和听英语故事。我的答案是：培养兴趣和阅读习惯。大多数妈妈让孩子学英语的目的无非是应试和口语。应试包括语法、听力、阅读和写作，而口语则是直接的语言交流能力。无论是为了应试还是提高口语，阅读都是一个很好的途径。在世界著名语言学家克拉申（Krashen）的著作《阅读的力量》中，她提到了一系列关于阅读对孩子学习提升效果的实验，结论是阅读对增进阅读理解、写作风格、词汇、拼写和语法等能力都有帮助。因此，让孩子在原版书的世界中大量阅读对语言学习一定有很大帮助。那么，具体该怎么做呢？首先，妈妈们不要急于求成，把英语当成学习任务加在孩子身上。想想孩子为什么愿意听故事？其实，孩子听故事时没有完成学习任务的感觉，所以没有负担。因为能听懂，所以能坚持听下去。如果你强制他学，或者只是上课和刷题，再给他讲超出他理解能力的内容，他也会走神和拒绝。所以，妈妈如果能用轻松的心态对待英语，用英语故事中的内容吸引孩子，孩子就不会那么排斥。具体怎么做呢？在我孩子启蒙英语时，我读过他所有的原版绘本，知道每本书的情节、有趣的地方、感人的地方、温馨的地方和重要的单词等。每次在我想给他讲故事前，我就会先做铺垫，把我准备好的情节先讲给他听，吸引他和我一起读。在他愿意听时鼓励他，在他不想听时只是建议他听完，或者听他的，下次再讲。我记得他听故事时每个大笑的地方、担心的地方、动容流泪的地方。比如，读《Critter》系列的《What a bad dream》时，读到Critter没有爸爸妈妈陪伴大哭时，儿子也眼睛红红泪水在眼眶打转儿。下次我会用类似的情节去吸引他，让他沉迷在我阅读的故事里，逐渐的从亲子阅读步入自主阅读。还有很重要的一点是，我清楚他那些绘本的难度，不会给他讲超出他理解和语言能力的书，让他在初期先积累成就感。希望这些经验能帮到大家。

𐟓š 被讨厌的勇气：阅读心得分享初读《被讨厌的勇气》这本书时，我感到非常震撼。以下是我对书中一些观点的感悟： 𐟒ᠧƒ榁𜧚„根源：书中提到“所有的烦恼都来自人际关系”，虽然听起来有些难以置信，但仔细一想，似乎又找不到反例。讨厌自己，可能是因为别人太过优秀，也就是所谓的“没有对比就没有伤害”。 𐟤” 自卑感与自卑情结：书中还提到了自卑感与自卑情结的区别。无论是过于自大还是夸耀不幸，其实都源于内心的自卑。 𐟚렩€ƒ避的借口：童年的不幸、身体的缺陷或者脸红综合征，都是为了逃避某个观点而找的借口。为了逃避某个观点，人们会找出各种理由。【目的论】 𐟤𗢀♂️ 课题分离：课题分离的概念非常有趣。你怎么做是你的课题，而别人怎么评价是别人的课题。你无法左右别人的课题，同样，别人也无法左右你的课题。所谓的自由，就是被别人讨厌。这本书让我对人际关系和自我认知有了新的理解，值得一读再读。

亲子共读秘诀：10招欢乐时光 1. 每天为孩子朗读至少10分钟，让阅读成为家庭生活的一部分。每天至少读3个故事，可以重复读同一个故事，让孩子在开始学习阅读前，先聆听1000个故事。用生动活泼的方式大声朗读，注意自己的声音，不要显得枯燥无趣。放松地读，尽情地笑。快乐地朗读，享受朗读的乐趣，让听者感受到阅读的快乐。反复读孩子喜欢的故事，每本书保持同样的朗读风格，比如每次每页用同一种语调。通过拓展书中的故事、唱老歌、念童谣、拍手等方式，让孩子听到丰富的语言。给低幼宝宝读书时，注意书中的韵律、节奏和重复，确保书的篇幅不能过长。玩和书本内容相关的游戏，例如和宝宝玩押韵的游戏，找跟宝宝名字发音相同的词。记住：这绝不是作业，而是好玩的游戏。不要刻意教孩子怎么读，也不要靠近书就紧张。每天给孩子大声读书，只是因为你愿意陪伴孩子，而不是因为这么做是正确的。

三本书教你高效学习，方法惊人相似！最近我入手了好多书，一下子不知道从哪本开始读，于是决定先看看那些优秀的人是怎么阅读和学习的，希望能找到高效学习的方法。我的阅读顺序是这样的：首先，我读了樊登老师的《读懂一本书》。樊登老师因为讲书而火，这本书也不例外，教大家如何高效读书。接着，我读了《复盘》。这本书的推荐频率很高，讲的是如何通过复盘提升自己，涵盖了生活和工作的方方面面。最后，我读了《费曼学习法》。虽然这本书的名字很早就听过，但一直没读过，这次正好有机会。这三本书我在一周内都读完了，读完后我发现一个有趣的现象：这三本书的核心方法竟然惊人的相似！我开始怀疑，《读懂一本书》和《复盘》是不是抄袭了《费曼学习法》。不过后来我仔细一想，发现这种想法其实不对。虽然三本书的方法有些相似，但它们各自侧重的点还是不一样的。先说说它们的共同点吧：三本书都强调了输出式学习的重要性。也就是说，把学到的内容讲给自己听，或者讲给别人听，然后反复实践，最终形成自己的知识体系。再来看看它们的不同点：《读懂一本书》主要教大家如何读懂一本书，樊登老师通过自己的讲书经验，分享了很多高效读书的技巧。《费曼学习法》则更侧重于如何学习一个知识、一门学科或一门技能。它以费曼的教学方法为主线，整理加工而成。《复盘》这本书主要是讲如何通过复盘来提升自己，包括生活和工作中的各种问题，解决个人成长和团队成长的问题。这就是我读完这三本书后的一些感悟。接下来，我会继续深入学习这三本书的方法，然后再计划读其他的书籍。希望这些方法能帮到大家！

如何结合纪录片轻松读懂《中国通史》？拿到一本历史书，是不是还在为怎么读下去而发愁？别担心，方法总比困难多！只要你想做一件事，方向对了，那就开干吧！机会总是留给有准备的人。 𐟌𛠥•思勉先生的《中国通史》这本书，真的是史学大咖的作品，学问高深，没点知识积淀读起来确实不容易。这也是我入手这本书以来迟迟读不完的原因之一。 𐟌𛠧„𖨀Œ，当我结合纪录片《中国通史》去读的时候，一下子来了兴趣。不仅摸清了历史脉络，了解了许多历史人物，还思考了很多历史事件。更棒的是，我可以做读书笔记，解开我的好多盲区，真想一口气看完这100集！ 𐟌𛠣€Š中国通史》百集大型纪录片由央视电影频道节目中心制作出品、中国社会科学院监制、中国社会科学院历史研究所组织撰稿并邀请国内多家重点大学、专业机构的研究人员共同参与创作。大手笔，大制作，无论是历史还是讲解实在震撼人心！所以，如果你也在为读历史书而发愁，不妨试试这个方法吧！

𐟌™清冷美人钓系剧本，悲剧中的苦情戏𐟎튦˜覙š看了一本小说，简直让人上头。从头到尾都是悲剧，每个人都在上演苦情戏。可能是因为太现实了，所以特别上头。看完后，感觉有点过于悲伤，那种为了悲而悲的感觉。不过，小说嘛，本来就是很多巧合凑在一起，看看就好。虽然不太喜欢太多悲剧凑在一起，太满了，但内容上来说，喜欢“中庸之道”。作者想表达的太多了，而且都写了出来，但也能看下去，可以的，有很多喜欢的点。感觉作者有自己的文风，不需要华丽的辞藻，就能把读者吸引进故事中（仅个人感觉）。是我能读进去的感觉。刚开始没怎么读进去，耐心读了有几十章后，觉得中间写的还不错。要是都是这个水平就好了，好文笔还合胃口的小说着实难找。

孩子学英语，读物怎么选？妈妈们看过来！妈妈们，你们是不是也常常为孩子选英语读物而头疼？尤其是看到那些小短文时，总会问：“这适合多大孩子？”其实，这个问题应该换个问法：“这适合什么阅读能力和水平的孩子？” 首先，对于英语为母语的孩子来说，他们的语言能力都差不多，好和差的区别并没有我们这些非英语母语国家的孩子那么大。所以，给他们选择的读物只要符合他们的认知水平就可以了。然而，我们的孩子情况就复杂多了。有的孩子英语启蒙早，阅读能力几乎和英语母语的孩子不相上下；而有的孩子可能直到三年级才开始接触英语。这两种同龄孩子的英语阅读材料肯定不能一概而论。因此，单纯通过年龄来给孩子选择读物是不靠谱的。那到底怎么判断阅读材料适不适合孩子呢？除了那些比较技术性的蓝思值指标，还有一个更简单的方法：让孩子读一下这个材料。如果孩子觉得不是特别难，也不是特别简单，那就是适合的。具体来说，如果孩子觉得太难，那可能是生词太多，根本读不懂；如果觉得太简单，虽然能读，但对学习来说效率不高。最适合的情况是，孩子觉得有点难，但又能跟上，不至于产生畏难情绪。有很多视频可以让孩子读一读，看看他们的感觉如何。如果觉得有点难但不妨碍他们读下来，那就是合适的。合适的话就入手一个阅读笔记本，每天读几篇，英语能力自然会慢慢提升。再也不用为“这适合多大孩子”而纠结啦！𐟘„

高能量的人：放弃控他不再琢磨别人怎么想，怎么才能让某人爱上自己/非自己不可转而思考自己当下想做什么，做什么能让自己快乐，这份快乐和某个男人无关放弃执念，不再渴求从别人身上获得一些虚假的能量专注的锻造自己的人生，哪怕是认真的读一本书、开启一场夜跑，也能让你能量回升，感受良好心思在自己身上，关注的事情可控，努力就有方向，越行动能量越高，一切难题便迎刃而解

𐟤”单韵母“o”的发音，到底该怎么读？𐟤” 最近，单韵母“o”的发音出现了新的规定，导致了许多不同的版本。我小时候读的是“窝”，而我的孩子现在学的是“欧”。这让我有些困惑，难道单独读“欧”，而在拼拼音时读“窝”吗？𐟤𗢀♀️ 这个问题也让我回想起自己的学习经历，小时候的发音和现在的发音确实有所不同。现在，教育部对单韵母“o”的发音进行了新的规定，这也让许多家长和孩子感到困惑。𐟘• 所以，我现在也在思考，是不是单独读“欧”，而在拼拼音的时候读“窝”呢？这个问题也值得大家一起去探讨和了解。𐟔 希望我们能够找到一个统一的答案，让孩子们在学习普通话时不再迷茫。𐟒ꀀ

再谈一谈关于阅读的问题—— 关于阅读的问题，当然也包括读书的问题，我觉得主要有三个问题可以讨论，读什么，怎么读，为什么而读。读什么，是一个关于阅读内容的问题；怎么读，是关于阅读方法的问题；为什么而读，则是阅读动机或者说阅读目的的问题。这三个阅读要素，就可以说是概括了我们很多人的阅读项目。其中，为什么而读，决定了读什么；读什么，又影响了怎么读。为什么而读？坦白说，这个问题可大可小。如果要说大，从杜甫“致君尧舜上，再使民风淳”，再到张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，最后到周恩来“为中华之崛起而读书”。从这些人的言论，我们就可以看出，读书，或者说阅读，就真的是被拔高到不能再高的高度。可事实上，杜甫是没有做到的，张载也没有做到，周恩来勉强做到了。为什么是勉强做到了呢？一方面，别说他那个时候中华没有崛起，就是现在崛起了吗？我认为也没有，要不然现在也不会说“要实现中华民族的伟大复兴”，言外之意，就是中华民族还没有完全复兴。另一方面，因为中国能够实现民族的独立，也能够现在有一个良好的发展基础，周恩来确实功不可没。不过，真正要完全归功于读书，我觉得也是被夸大。所以，当真把读书的高度拔到这么高，则只会是自寻烦恼。但是从作为一个社会，一个国家，一个民族需要理想，也需要理想主义者的角度出发，读书也不能不没有理想。没有理想，就没有追求的动力，也没有美好的蓝图。或许，也正是因为有这样的理想，所以每当中华民族遇到民族的危机时，才会有那么多的仁人志士前赴后继，继往开来，奋勇向前。